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湯河原町立湯河原中学校のNEWS

湯河原駅開業100周年記念写真展 第2弾

2025.2.16

令和7年2月14日(金)

JR湯河原駅100周年記念による園児・児童・生徒の写真展に行ってきました。

1月に続いての第2弾です。

本校からも2名の生徒の作品が展示されていました。

通路の雰囲気が明るくなり、心がほんわかしました。


2月14日は公立高校の入試日でした。

2025.2.16

令和7年2月14日(金)は公立高校の入試の日でした。

今から30年以上前は、2年生の時にアチーブメントテスト(通称:ア:テスト)が行われ、神奈川県の中学2年生は、1月から実施日の3月中旬(だいたい卒業式後)まで、部活動も中止となり、勉強一本に集中した時期を過ごしました。高校入学に向けた資料の約2割程度がこのテストにより決まってしまうからです。9教科各50点満点の450点満点テストです。

当時、担任の先生から、素点と10段階評価の長さ15センチ程度で、幅が1センチにも満たない帯のような紙を受け取り、自分の点数を確認しました。

今のように、希望した高校を受験するのではなく、このア・テストと2年生3学期の成績(学年成績)と3年生の2学期の成績(3年の1・2学期合わせたもの)の数値により、受験校を決められていたように覚えています。

また、現在のように必ず併願することもなく、先生から言われた通りに受検をしていた記憶があります。

現在は、自分の希望を第一優先としていることから、万が一を考え併願することが当たり前になってきています。

発表日は、受検した高校に出向き、昇降口前に時間になると貼られる、巻紙のようなものに書かれた合格者の受験番号を必死に探しました。

 

今は、出願から志願変更、合格発表までインターネットでのやり取りです。

私が教師になったころまでは、各高校の校門に中学の先生が待ち構えて、自分の学校の生徒を励ました記憶があります。

入試のシステムなどは変わりましたが、受検生(受験生)の気持ちと保護者の気持ちは、今も昔も変わらないと思います。

3年生も残り1か月となりました。

悔いのない、中学校生活を送ってください。

漆谷


8組でACTをおこないました。

2025.2.16

令和7年2月14日(金)

8組でACT(アート・コミュニケーション・トレーニング)をおこないました。

今回のタイトルは、「感性で集うアートワークショップ(ダンボールハウスミニ)」でした。

内容は、段ボールを使ってクラス全員で一つの小屋をつくります。生徒が主体となって進め、具体的にどんなものをつくるかは、生徒たちがその場で提案し合い、決めていきます。このワークを通じて「何ができるるようになるか」という機能や技能は範囲外です。限られた時間の中で「みんなでできることを、できるだけ」がコンセプトとなります。

「ガムテープちょうだい」「はい、どうぞ」

「ここ押さえてて」「ここでいいの?」

など、困ったときにお互いで声をかけ合う場面が何度も見られました。

8組は3年間、この「ダンボールハウスミニ」をやってきました。

特に3年生の成長した行動や発言が多く見られました。

頑張った皆さんに拍手です。

漆谷

 

 


校地内の梅の花が咲き始めました。

2025.2.9

令和7年2月9日

校地内の駐車場わきの梅の花が咲き始めました。

梅について調べてみました。

花言葉は、「気品」「忠実」「忍耐」「高潔」です。

この中で、「忠実」の花言葉については、言い伝えがあるそうです。

漢学者だった菅原道真が自宅に梅を植えて大切にしており、大宰府に左遷された際にその梅が主を慕い飛んでついて行ったという伝説(飛梅伝説)からきているそうです。

この「飛梅」という言葉を聞くと、さだまさしさんの「飛梅」という曲を思い出します。

私が中学生のころに聞いた歌で、歌詞の中に心字池に3つの橋が架かっており、一つ目が過去、二つ目が現在、三つ目が未来と歌っています。

中学生心にも、人生の重さを感じる歌だなぁと今でも覚えています。

本校の梅は、白梅だけでなく紅梅もあります。

これも調べてみましたが、多分、花梅(はなうめ)だと思います。

花梅は、鑑賞するための品種だそうです。

春がそこまで来ていることを告げてくれています。  漆谷


1年生がACTに取り組みました。

2025.2.9

令和7年2月7日(金)

1年生全員がクラスごとにACT(アート・コミュニケーション・トレーニング)に取り組みました。

今回のテーマは「対話って何だろう」です。

本時の目的は、いくつかのワークを通じて、話を聞く側の有様を学ぶことと疑似的な失敗体験を通じて、相手を尊重する(尊重してもらう)ことの大切さを実感することです。

二人組でおこない、ファシリテーターからAさんへのお題、Bさんへのお題がそれぞれ提示され、あくまでもその指示通り行動することで、一方に負荷がかかり、それについてみんなで考えてみるという、大変興味をそそる内容でした。生徒の感想には、これからの生活の中で、注意したり、意識して取り組んだりしたいと書かれていました。

また、放課後に、特定非営利活動法人まなびとくらしのスタッフの方々と、授業を参観した教員でディスカッションをおこないました。

普段の授業に今回のアクティビティで得たものを取り入れていきたいなど多くの意見交換ができました。

1年生ならびに、参観していただいた方々に感謝申し上げます。


将来の自分について考える

2025.2.6

1年生の総合学習はキャリア学習へ入りました。

自分の将来について考えたり、世の中の職業について勉強します。

今回は1年生全クラスで「キャリアデザインゲーム」というゲームをしました。

ボードゲーム形式で、将来なりたい 職業を設定して、ゲームをすすめていくことで、将来の自分について疑似体験ができるゲームとなっています。

ゲームということもあり、生徒たちも楽しく取り組むことができ、今後の自分の人生について考える良い機会となったようです。


新入生保護者説明会を実施しました。

2025.2.5

令和7年2月5日(水)

本日、15時15分から体育館において、令和7年度の新入生保護者説明会をおこないました。

多くの保護者の方に参加していただきました。

湯河原中学校の概要を始め、教科や一日の日程など、担当から説明しました。

また、湯河原町教育委員会から露木指導主事に参加いただき、「ゆがわらっ子の健やかな成長のために」という内容でお話をしていただきました。

説明会後は、子どもたちが取り組んでいる部活動の様子を見学していただきました。

令和7年度の新入生が入学するのを楽しみにしています。

 


2年生が職業体験で学んだことを発表

2025.2.2

令和7年1月29日(水)、31日(金)の二日間

令和6年11月28日(木)に2年生が湯河原町内を中心に、40か所以上の職場での体験をおこないました。

今回は、2年生が職場で体験した内容や思いなどを一人ずつまとめ発表しました。

また、発表会では1年生を招待し、次年度へ向けての心構えなどをアドバイスしていました。

発表を聞く側も、意見を述べたり、感想やアドバイスカードにコメントを記入し、発表者に渡していました。

2年生の多くが、今回の体験が自分の将来に役立つとコメントしていました。

体験からまとめ、そして発表とお疲れ様でした。


SOSの受けとめ方講座

2025.1.31

令和7年1月30日(金)

6時間目に1年生を対象にした「SOSの出し方講座」に引き続き、教職員、保護者を対象に髙橋聡美さんによる講座を受講しました。

テーマは、「SOSの受けとめ方講座」です。

高橋さんの話の中で、印象に残ったことがいくつもありました。

一つめは、日本の子どもの幸福度についてです。

38ヶ国中20位とのことです。また、身体的健康は1位であるのに、精神的幸福度は37位ということです。

二つめは、「困った子」という表現をすることがありますが、これは、何かに「困っている子」だということです。

困っているからこそ、色々とアピールをしているのであって、自分に関心を向けてほしいことの表れということでした。

まずは、目の前の子どもをありのまま受けとめることから始めたいと思いました。

高橋さん、どうもありがとうございました。


SOSの出し方講座

2025.1.31

令和7年1月30日(木)

1年生を対象に「SOSの出し方講座」を実施しました。

講師は、髙橋聡美さんです。髙橋さんのプロフィールは、次のとおりです。

〇自衛隊中央病院高等看護学院を卒業後、精神科・心療内科で看護師として働く。

2003年から2年間、スウェーデンで精神医療福祉及び教育の調査をし、東北大学大学院医学系研究科で博士(医学)を取得。

スウェーデンから帰国後、自殺予防活動に取り組むと同時に、自殺の遺族のわかち合いの会を主宰。

 全国の小中学・高等学校に出向き、授業を行っている。メディアにも多数とりあげられている。

・悩みや不安があるときは、3人以上の大人に話してほしい。これは、1人めの方が、自分が思うような対応や回答を得なかったときに、そこで相談をやめるのではなく、少なくとも3人までは、相談してほしい、と訴えていました。

・友達や仲間(相手)を見るときに、リフレーミングしてほしいということでした。

リフレーミングとは、簡単に言うと「違う視点から物事をみること」になります。

例えば、落ち着かない人→行動力のある人 などポジティブな言い方を考えることの大切さも教えていただきました。短い時間ではありましたが、生徒たちの表情は、明るかったです。


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